年轻父母的“教育天问”：技能培养重要还是品德培养重要？

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为了教育引导女儿加强学习多读课外书籍，四川自贡的钟先生做了一件“善意欺骗”的事——他在网上复制了一篇作文，对其中的时间、地点、人物以及一些细节进行简单修改后，说是自己写的“原创”作文，供女儿学习。女儿看了作文后，信以为真，还觉得写得不错，并同意履行父女之前的约定：加强课外阅读。女儿满意了，钟先生却有些不安：他坚持不把事情真相告诉女儿，内心却有一些愧疚甚至反思：这样教育引导女儿究竟对不对？

（红星新闻此前报道：网上“抄”作文做表率教女儿教育见效爸爸苦恼：这样对吗？）

“我这样做到底对不对？”在这起“作文事件”中，这是属于钟先生在子女教育上的“天问”。

为什么说这是他的“天问”？就在于，尽管以“善意欺骗”的方式取得了一次“教育成功”，但他仍无法说服自己如此教育且“保守秘密”的选择是正确的，另一方面，他又不敢承担说出真相的后果，父亲形象受损倒在其次，更重要的是他担心——女儿依样画葫芦，有样学样，从而更深层地影响女儿的学习及品德素养，甚至影响到价值观的树立。

由此，这起“作文事件”，也从本质上衍生出一个严肃的“教育之问”：我们的教育，到底是一时的技能培养重要，还是一生的品德培养重要？是不择手段的教育结果重要，还是对孩子价值观的潜移默化更重要？

相信，这不仅是钟先生的烦恼与困惑，也是许多年轻父母在子女教育上的“普遍之惑”。

尽管依然对女儿保守秘密，但钟先生最终还是没能忍住，在一次朋友聚会上说出了这个“作文事件”。一抒胸臆之余，或许，他也想从别人的身上或口中找到这个问题的答案。

善意的欺骗，始终也是欺骗；动机的纯粹，并不代表行为的正义。钟先生自身能力有限，仍苦心教育女儿，其情可嘉；但“抄”作文以示表率，以此教育引导子女暂获成功，其行则不宜提倡。

真相，总是会浮出水面，守住这一时的“结果”，守不住这一世的“后果”——试想，如果女儿一天天长大，有一天终于知道了这篇表率的作文乃是“抄袭”，会作何感想？她又会如何理解父亲的行为，又会如何以此“暗示”自己以后的学习——爸爸都是这样做的，我也可以？

因此，正如报道中的两位校长所言，家长“言传身教”的做法值得表扬，但这种行为并不可取，在事情没有变得“更坏”之前，这样的教育“小瑕疵”还得及时化解——用一种女儿和自己都接受的场景，父女之间进行坦诚与单独的沟通，将“作文事件”的后患早日除去。

因为，这不仅仅只涉及父亲这一次的教育结果，更涉及到女儿一生的品德奠基。

沙洲/文

编辑包程立

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